Action didactique


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Action Didactique
ISSN : 2661-7870
Volume 6 numéro n°2
12ème numéro – Décembre 2023

 

 

 

Didactique des discours de l’enseignement supérieur

 

 

Coordonné par :

Marie-Christine POLLET Chantal PARPETTE

 

 

 

- Présentation de la revue

- Comité Scientifique du numéro

- Comités Editoriaux

- Sommaire

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INTRODUCTION


Marie-Christine POLLET et Chantal PARPETTE

Didactique des discours de l’enseignement supérieur.

 

Isabelle DELCAMBRE

À propos des littéracies universitaires.

 

Françoise BOCH

La proposition de communication, un genre à fort potentiel didactique.

 

Mohammed BOUCHEKOURTE et Anass EL GOUSAIRI

Le français langue de recherche : au-delà de la catégorie, quelles entrées littéraciques ?

 

Luminia STERIU et Monica VLAD
La reprise du discours d’autrui dans l’écriture du mémoire de master en français langue étrangère

 

Joseph AVODO AVODO

L’analyse des discours empiriques : contributions à l’apprentissage de l’écrit scientifique en français

 

Sonia FARKH

L’acculturation aux littéracies universitaires : l’exemple du commentaire de texte historique .

 

Elodie LANG

Comment les enseignants de l'enseignement supérieur appréhendent-ils les difficultés étudiantes dans le cadre des littéracies universitaires ?.

 

 

 

 

 

 

 

 

Action Didactique
ISSN : 2661-7870
Volume 6 numéro n°1
11ème numéro – Juin 2023

 

 

La didactique du FLE et ses disciplines contributoires 

 

Coordonné par :
Amel FTITA, Sara VECCHIATO&M’hand AMMOUDEN,

 

 

- Présentation de la revue

- Comité Scientifique du numéro

- Comités Editoriaux

- Sommaire

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INTRODUCTION

Amel FTITA, Sara VECCHIATO et M’hand AMMOUDEN

 

 Nadja DOBNIK et Anne-Cécile LAMY-JOSWIAK

Les enjeux de l’internationalisation : conception d’un cours de français des affaires pour débutants    184

 

 Fatima Zahra BOUTHIBA

États des lieux des difficultés de la grammaire française au secondaire : conceptions, pratiques et perspectives d’évaluation    209

 

Julia NDIBNU-MESSINA ETHE et Elias Kossi KAIZA

Développement des compétences terminologiques chez les élèves en histoire-géographie à partir d’une co-construction des savoirs sur les réseaux sociaux    230

 

 Meriem AMARA et Fatiha BOUAZRI IDJENADÈNE

La capsule pédagogique comme source de motivation et comme outil technologique d’apprentissage de la grammaire    250


 

2. DES DISCIPLINES CONTRIBUTOIRES DE LA DIDACTIQUE DU FLE    260

Philippe TREMBLAY

Trois nouvelles conditions au coenseignement    261

 

Hamza KERNOU

Le français au contact des langues dans le discours radiophonique algérien : cas des interrogatives    285

 

Hania AKIR

Le nom propre, un lien entre langage et réel    301

 

Idris MOUHLI

L’histoire de Constantine racontée par sa toponymie    318

 

Larbi MANSOUR

Identité / Identification : étude sociolinguistique et onomastique des noms propres dans "Le fils du pauvre" de Mouloud FERAOUN    328

 

Mourad  ALLALI et Rachid  CHIABANE

 Effet de l'approche neurolinguistique (ANL) sur la performance orale des élèves en  classe de FLE en Algérie    365

 

 Clara COUSINARD

Exploitation des descriptions du français parlé dans l’enseignement du Français Langue Etrangère : l’exemple de pendant    391

 

Asmaa KALLAL et Hassiba CHAIBI

Le storytelling : une technique de persuasion au service du discours de vente    410

 

Sonia BENAMSILI

Approche sémiolinguistique des mèmes Internet algériens    434

 

3. ENTRETIEN AVEC UNE DIDACTICIENNE      452

Francine CICUREL

De la didactique à la littérature. Entretien avec F. Cicurel à propos du Colloque intérieur    453

 

 

4. COMPTE-RENDU DE LECTURE    460

M’hand AMMOUDEN

Compte-rendu de lecture de l’ouvrage de Claude Germain Didactologie et didactique des langues. Deux disciplines distinctes, Préface de Daniel Coste (EME Éditions, 2022)    461

 

 

 

. 452

 

Définition éditoriale

-  Titre : Action didactique

-  Type de support : électronique

-  ISSN format électronique : 2661-7870

-  Langue de publication : français

-  Périodicité : Semestrielle (deux fois par an)

-  Année de création : 2018

-  Éditeur : Université Abderrahmane Mira – Bejaia (Algérie)

 

Politique de droits d'auteur et de diffusion

-  Publication en libre accès (Open access)

-  Licence : Creative Commons - Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International
    CC BY-NC-ND 4.0

 

 

Politique sur les frais de publication

-  Frais de publication : non

-  Frais de soumission : non

 

Politique d'évaluation

-  Procédure d'évaluation : évaluation par les pairs en double aveugle 

-  Délai moyen entre soumission et publication : 21 semaines

 

 

 

 

Vers de nouveaux cadres théoriques pour renouveler les pratiques en classes de langues, en contexte plurilingue ? 

 


Coordonné par :Marielle RISPAIL


ISSN : 2661-7870

 

- Présentation de la revue et comités

- Comité Scientifique du numéro

- Sommaire

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INTRODUCTION

Marielle RISPAIL

 

 

La didactique du FLE et ses disciplines contributoires

 

 

L’enseignement/apprentissage du français : états des lieux, approches et perspectives


Coordonné par : Nabil SADI et Kheira YAHIAOUI


ISSN : 2661-7870

 

- Présentation de la revue et comités

- Comité Scientifique du numéro

- Sommaire

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INTRODUCTION

 

Nabil SADI (Université de Bejaia) et Kheira YAHIAOUI (ENS d'Oran)

L’enseignement/apprentissage du français : états des lieux, approches et perspectives

 

1. Didactique du français face à la diversité des contextes


Yaqdhan ALASSAF - Université de Mossoul (Irak)
Facteurs influençant l’enseignement du français en Irak

 

Amel FTITA - Université de Gafsa/ Université Virtuelle de Tunis (Tunisie)
La didactique du lexique en Tunisie : Écart entre avancées de recherche et
didactisation


Sabrina ALESSANDRINI - Université de Macerata (Italie)
L’enseignement/apprentissage du français pour des migrants francophones en
Italie : quelles limites et quelles suggestions ?


Joffrey CARON - Université de Castille-La Manche (Espagne)
Proposition didactique pour développer la compétence interculturelle et les
savoir-apprendre


Gratien LUKOGHO VAGHENI - ISP Oicha, Département de Français-Langues
africaines (Congo)
L’image comme stimulus de la lecture : représentations des élèves et
propositions didactiques


2. Didactique de la littérature


Julie PREVOST - CNRS-Université de Lorraine (France)
Le numérique au service de l’écriture de création littéraire en cours de
FLS/FLSco

Justine MARTIN - Université de Castilla-La Mancha (Espagne)
Apprentissage du FLE par la BD : résultats d’une exploitation didactique


Abdelaadim TAHIRI – Université Cadi Ayyad (Maroc) et Fatima Zohra HAITI -
Université Ibn Zohr (Maroc)
Regard critique des professeurs sur l’enseignement de la littérature française à
l’université marocaine. Cas Ibn Zohr d’Agadir


3. Didactique du FOS


Abdesalem BENALLA et Souheila HEDDID - Université de Constantine 1 (Algerie)
Le français sur objectif spécifique en contexte universitaire algérien


Najoua MAAFI - Université Ibn Tofail, Kénitra (Maroc)
Application de la démarche FOS : vers l'élaboration d'un dispositif
d'accompagnement linguistique au profit des élèves de l'École Nationale de
Commerce et de Gestion de Casablanca : Regards d’enseignants

4. Réflexivité et formation de l’enseignant


Safae DAOUDI – Université Moulay Ismail-Meknès (Maroc).
La réflexivité au Maroc, un moteur indispensable au développement
professionnel des enseignants.


Sara NACIR et Mustapha TIJJINI - Université Mohamed Premier (Maroc)
L’oral dans la formation des enseignants du FLE dans le supérieur marocain

 

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