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Action Didactique
Didactique des discours de l’enseignement supérieur
Coordonné par : Marie-Christine POLLET Chantal PARPETTE
- Présentation de la revue- Comité Scientifique du numéro- Comités Editoriaux- Sommaire |
INTRODUCTION
Marie-Christine POLLET et Chantal PARPETTE
Didactique des discours de l’enseignement supérieur.
Isabelle DELCAMBRE
À propos des littéracies universitaires.
Françoise BOCH
La proposition de communication, un genre à fort potentiel didactique.
Mohammed BOUCHEKOURTE et Anass EL GOUSAIRI
Le français langue de recherche : au-delà de la catégorie, quelles entrées littéraciques ?
Luminiţa STERIU et Monica VLAD
La reprise du discours d’autrui dans l’écriture du mémoire de master en français langue étrangère
Joseph AVODO AVODO
Sonia FARKH
L’acculturation aux littéracies universitaires : l’exemple du commentaire de texte historique .
Elodie LANG
Abdeladim ERRADI
Maryem SADDIQUI
Warda DERDOUR
L’écriture créative à travers les genres littéraires et les jeux narratifs.
ENTRETIEN
Chantal PARPETTE
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Action Didactique
La didactique du FLE et ses disciplines contributoires
Coordonné par :
- Présentation de la revue- Comité Scientifique du numéro- Comités Editoriaux- Sommaire |
INTRODUCTION
Amel FTITA, Sara VECCHIATO et M’hand AMMOUDEN
1. DE LA DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE ET SECONDE
Sabrina BANNANI et Nawal BOUDECHICHE
De la posture enseignante jaillit la parole de l’apprenant. 35
Gilbert DAOUAGA SAMARI
Souad SAIDOUN
Nihed RAFED et Hakim MENGUELLAT
L’impact du recours à la langue première sur la production d’inférences en lecture-compréhension 94
Amel FTITA
Abdenour AIT TAHAR, Lakhdar KHARCHI et Wafa BEDJAOUI
Prise en charge de l’interculturel dans les pratiques de classe en Algérie : cas de la 3ème A. S. 144
Manel GHIMOUZE
Vers l’appropriation de nouveaux savoirs culturels à l’aune du numérique 168
Nadja DOBNIK et Anne-Cécile LAMY-JOSWIAK
Les enjeux de l’internationalisation : conception d’un cours de français des affaires pour débutants 184
Fatima Zahra BOUTHIBA
Julia NDIBNU-MESSINA ETHE et Elias Kossi KAIZA
Meriem AMARA et Fatiha BOUAZRI IDJENADÈNE
2. DES DISCIPLINES CONTRIBUTOIRES DE LA DIDACTIQUE DU FLE 260
Philippe TREMBLAY
Trois nouvelles conditions au coenseignement 261
Hamza KERNOU
Le français au contact des langues dans le discours radiophonique algérien : cas des interrogatives 285
Hania AKIR
Le nom propre, un lien entre langage et réel 301
Idris MOUHLI
L’histoire de Constantine racontée par sa toponymie 318
Larbi MANSOUR
Mourad ALLALI et Rachid CHIABANE
Clara COUSINARD
Asmaa KALLAL et Hassiba CHAIBI
Le storytelling : une technique de persuasion au service du discours de vente 410
Sonia BENAMSILI
Approche sémiolinguistique des mèmes Internet algériens 434
3. ENTRETIEN AVEC UNE DIDACTICIENNE 452
Francine CICUREL
De la didactique à la littérature. Entretien avec F. Cicurel à propos du Colloque intérieur 453
4. COMPTE-RENDU DE LECTURE 460
M’hand AMMOUDEN
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Définition éditoriale
- Titre : Action didactique
- Type de support : électronique
- ISSN format électronique : 2661-7870
- Langue de publication : français
- Périodicité : Semestrielle (deux fois par an)
- Année de création : 2018
- Éditeur : Université Abderrahmane Mira – Bejaia (Algérie)
Politique de droits d'auteur et de diffusion
- Publication en libre accès (Open access)
- Licence : Creative Commons - Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International
CC BY-NC-ND 4.0
Politique sur les frais de publication
- Frais de publication : non
- Frais de soumission : non
Politique d'évaluation
- Procédure d'évaluation : évaluation par les pairs en double aveugle
- Délai moyen entre soumission et publication : 21 semaines
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Vers de nouveaux cadres théoriques pour renouveler les pratiques en classes de langues, en contexte plurilingue ?
Coordonné par :Marielle RISPAIL
- Présentation de la revue et comités- Comité Scientifique du numéro- Sommaire |
INTRODUCTION
Marielle RISPAIL
1. DOSSIER THÉMATIQUE
Christine PEREGO
Fatma GUENDOUZEN
L’environnement scriptural périscolaire algérien : intérêts sociodidactiques
Lassaad KALAI
Claude FINTZ et Ngo-Thu-Thao PREBET-LE
Analyse de corpus : un exemple méthodologique - réflexions autour de l’ « entre » en sociodidactique
Gaëlle NOIRY
Younes BOUYA et Abdeslam HBABOU
Hakim ACHERAR
Les élèves de l’urgence, de qui parle-t-on ? Regard sur des enfants issus de la migration
Dora FRANÇOIS-SALSANO
Françoise HAPEL et Nathalie TUCOU-BLANQUET
Mohamed GACEMI
Les biographies langagières pour initier les enseignants en formation initiale à la réflexivité
M. Liliana RUBIO PLATERO
L’apprentissage informel-formel en tandem : la chanson
Franziska GERWERS
2. RUBRIQUE VARIA
Erdogan KARTAL, Melek ALPAR et Esra BEYLER
Bouchra ALAOUI SOSSAI et Mounia GHALMAT
Les problèmes de lecture chez les apprenants de FLE au cycle secondaire collégial au Maroc
Marie LEFELLE
Les collocations spécialisées en contexte professionnel réel
3.COMPTE-RENDU DE LECTURE
Zahir MEKSEM
Présentation de l’ouvrage « Penser les langues en Algérie » de Abderrezak Dourari
La didactique du FLE et ses disciplines contributoires
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L’enseignement/apprentissage du français : états des lieux, approches et perspectives
Coordonné par : Nabil SADI et Kheira YAHIAOUI
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INTRODUCTION
Nabil SADI (Université de Bejaia) et Kheira YAHIAOUI (ENS d'Oran)
L’enseignement/apprentissage du français : états des lieux, approches et perspectives
1. Didactique du français face à la diversité des contextes
Yaqdhan ALASSAF - Université de Mossoul (Irak)
Facteurs influençant l’enseignement du français en Irak
Amel FTITA - Université de Gafsa/ Université Virtuelle de Tunis (Tunisie)
La didactique du lexique en Tunisie : Écart entre avancées de recherche et
didactisation
Sabrina ALESSANDRINI - Université de Macerata (Italie)
L’enseignement/apprentissage du français pour des migrants francophones en
Italie : quelles limites et quelles suggestions ?
Joffrey CARON - Université de Castille-La Manche (Espagne)
Proposition didactique pour développer la compétence interculturelle et les
savoir-apprendre
Gratien LUKOGHO VAGHENI - ISP Oicha, Département de Français-Langues
africaines (Congo)
L’image comme stimulus de la lecture : représentations des élèves et
propositions didactiques
2. Didactique de la littérature
Julie PREVOST - CNRS-Université de Lorraine (France)
Le numérique au service de l’écriture de création littéraire en cours de
FLS/FLSco
Justine MARTIN - Université de Castilla-La Mancha (Espagne)
Apprentissage du FLE par la BD : résultats d’une exploitation didactique
Abdelaadim TAHIRI – Université Cadi Ayyad (Maroc) et Fatima Zohra HAITI -
Université Ibn Zohr (Maroc)
Regard critique des professeurs sur l’enseignement de la littérature française à
l’université marocaine. Cas Ibn Zohr d’Agadir
3. Didactique du FOS
Abdesalem BENALLA et Souheila HEDDID - Université de Constantine 1 (Algerie)
Le français sur objectif spécifique en contexte universitaire algérien
Najoua MAAFI - Université Ibn Tofail, Kénitra (Maroc)
Application de la démarche FOS : vers l'élaboration d'un dispositif
d'accompagnement linguistique au profit des élèves de l'École Nationale de
Commerce et de Gestion de Casablanca : Regards d’enseignants
4. Réflexivité et formation de l’enseignant
Safae DAOUDI – Université Moulay Ismail-Meknès (Maroc).
La réflexivité au Maroc, un moteur indispensable au développement
professionnel des enseignants.
Sara NACIR et Mustapha TIJJINI - Université Mohamed Premier (Maroc)
L’oral dans la formation des enseignants du FLE dans le supérieur marocain