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dc.contributor.authorSiham, Chaou-
dc.contributor.authorKanza, Chatour-
dc.contributor.authorFatima, Benamer Belkacem (Encadreur)-
dc.date.accessioned2017-05-30T09:29:47Z-
dc.date.available2017-05-30T09:29:47Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/722-
dc.descriptionOption : Didactique du françaisen_US
dc.description.abstractDans le cadre de notre recherche nous avons choisi de réfléchir sur l’entrée par projet et l’apprentissage du FLE, car, il part de l’intérêt de l’apprenant qui est actif, qui garde un lien avec le monde réel ; il sert à la transmission des connaissances à l’aide de l’assimilation et de la compréhension ; il permet de nourrir la communication, la coopération, la créativité et la réflexion de l’apprenant. Les projets visent à maintenir la concentration et la motivation des apprenants à l’aide de l’enseignant en classeen_US
dc.language.isofren_US
dc.publisherUniversite de Bejaiaen_US
dc.subjectFrançais (langue) : Enseignement : Enseignement secondaireen_US
dc.subjectFrançais (langue) : Apprentissage : Enseignement secondaireen_US
dc.titleQu’en est-il de l’entrée par projet et l’apprentissage du FLE en classe de 2ASen_US
dc.typeThesisen_US
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