La relation entre les stratégies d'apprentissage autorégulé et les stratégies de faire face aux problèmes : étude réalisée au sein de lycée Mouhamed Boudiaf Tazmalt

Abstract

Notre étude sur la relation entre les stratégies d'apprentissage auto-régulé et les stratégies de faire face aux problèmes est réalisée sur un échantillon de 150 élèves lycéens pris d'une manière aléatoire, les données retenus ont été recueillies à partir des deux échelles : celui des stratégies d'apprentissage auto-régulé de « P.Pintrich 1991 », ainsi l'échelle de « Paulhan 1992 » concernant les stratégies de faire face aux problèmes