Abstract:
La paralysie cérébrale est une lésion cérébrale qui génère des troubles de la régulation du mouvement et de la posture, souvent accompagnés de troubles cognitifs, tels que la dyspraxie visuo-spatiale, et celle-ci a d’importantes répercussions sur les apprentissages scolaires de l’enfant paralysé cérébral, notamment sur l’apprentissage du calcul. Cette étude descriptive a été réalisée auprès de deux cas paralysés cérébraux, dans le but d’évaluer leurs performances à des épreuves visuo-spatiales, et mathématiques, en se référant à un guide d’entretien ainsi qu’à des tests standardisés, à travers lesquels ils ont pu évaluer l’ensemble des fonctions praxiques, visuo-spatiales et numériques. Les résultats obtenus attestent que les enfants paralysés cérébraux, souffrent d’une dyspraxie visuo-spatiale, altérant leurs apprentissages dans le calcul, touchant particulièrement les activités exigeant des capacités visuo-spatiales et praxiques
