Abstract:
L'objectif de cette recherche est de vérifier si l'éducation précoce a un impact positif sur le développent du langage oral chez les enfants porteurs de handicap mental. Cette recherche est une étude descriptive et comparative pourtant sur 4 enfants (deux cas présentent une éducation précoce et les deux autres ne présentent pas une éducation précoce). Cette étude concerne une fille et trois garçons, âgées entre 7 et 8 ans, l'âge de la prise en charge précoce pour les enfants ayant une éducation précoce varies entre deux ans et demi et trois ans. Ils ont utilisé la Batterie du langage orale N-EEL avec les enfants. Les résultats ont montré que l'éducation précoce a un rôle positif sur le développent du langage chez les enfants ayant un handicap mental. Les résultats recueillis dans le test de langage oral N-EEL, ont révélé que les enfants bénéficiant d'une éducation précoce ont un langage bien développé par rapport aux autres enfants qui n'ont pas bénéficié d'une éducation précoce. A partir de ces résultats ils peuvent dire que l'éducation précoce à un impact positif sur le développement du langage oral
