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http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/11644
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Chekroune, Amel | - |
dc.contributor.author | Chekroune, Fatima | - |
dc.contributor.author | Ghouas, Yacine (Encadreur) | - |
dc.date.accessioned | 2018-12-06T13:12:17Z | - |
dc.date.available | 2018-12-06T13:12:17Z | - |
dc.date.issued | 2018 | - |
dc.identifier.uri | http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/11644 | - |
dc.description | Option : Psychologie clinique | en_US |
dc.description.abstract | L'autisme est un trouble du développement particulièrement complexe, dont les causes restent mystérieuses. Si les recherches avancent, il est aujourd'hui impossible de guérir ce trouble. Mais on peut le dépister de façon très précoce, afin de prendre en charge au plus tôt possible l'enfant autiste, qui se manifeste notamment par des difficultés en matière de communication et d'interaction sociale. Toutefois, certaines thérapies peuvent permettre d'atténuer ces symptômes. L'échec scolaire est rarement le fruit du hasard. En effet, il touche en générale des enfants déjà fragile. Devant les difficultés scolaire, il est important de se mobiliser rapidement, pour diminuait un trouble spécifique des apprentissages. D'après l'analyse des résultats obtenus de l'observation et le guide d'entretien, on peut constater que les difficultés scolaires sont inscrites parmi les troubles majeurs des enfants autistes scolarisés | en_US |
dc.language.iso | fr | en_US |
dc.publisher | Université de Bejaia | en_US |
dc.subject | Enfants autistes : Difficultés scolaires : Etude : Association EL AMEL : Amizour | en_US |
dc.subject | Autisme : Troubles et prise en charge | en_US |
dc.title | Les enfants autistes et leurs difficultés scolaires : étude de six (06) cas réalisée au sein de l'association de prise en charge des enfants autistes « EL AMEL » Amizour | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
Appears in Collections: | Mémoires de master |
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Les enfants autistes et leurs difficultés scolaires.pdf | 1.17 MB | Adobe PDF | View/Open |
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