Le rapport de la langue maternelle au FLE dans une classe de première licence langue et littérature arabe au niveau lexico- sémantique

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Idjaad, Djaouida
dc.contributor.author	Serridj, Fouad (Encadreur)
dc.date.accessioned	2017-06-04T12:56:06Z
dc.date.available	2017-06-04T12:56:06Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1171
dc.description	Option : Didactique du français	en_US
dc.description.abstract	Dans une situation d’acquisition d’une langue étrangère le recours à la langue maternelle par les enseignants et leurs apprenants lors des interactions en classe semble être évident dans le contexte éducatif Algérien. Mouna Lahlah (2009) 2 reconnait les relations que maintiennent la langue à apprendre (L2) et celle déjà en usage. Elle met également en lumière les préoccupations des différentes methodologies quant à l’établissement en termes d’exclusion ou en appui de la langue maternelle en classe de français langue étrangère	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	Universite de Bejaia	en_US
dc.subject	Langue maternelle : FLE : Enseignement	en_US
dc.subject	FLE :Plurilinguisme : Enseignement : Strategie	en_US
dc.title	Le rapport de la langue maternelle au FLE dans une classe de première licence langue et littérature arabe au niveau lexico- sémantique	en_US
dc.type	Thesis	en_US
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