Les principes de l’approche par compétences dans l’enseignement-apprentissage de la matière technique du travail universitaire : état des lieux et proposition didactique

Abstract

Ce travail a consisté à mettre en place une proposition didactique pour l’enseignement-apprentissage du compte rendu de lecture en conformité aux principes de l’approche par compétences. Mais, avant cela nous avons d’abord vérifié le degré de conformité des pratiques enseignantes de la matière TTU 1 auxdits principes. Notre hypothèse de départ est comme suit : le degré de conformité des pratiques enseignantes aux principes de l’approche par compétence est insuffisant. Pour la vérifier, nous avons assisté à onze séances d'observations et nous avons mené notre enquête avec plusieurs groupes de première année. Aussi, nous avons distribué un questionnaire aux étudiants. Et, nous avons aussi procédé à l'analyse des cahiers, programme et polycopiés des apprenants de première année (TTU1). Comme nous l'avons évoqué lors de l'analyse. La conclusion que nous avons tirée fait état de manque de conformité des pratiques enseignantes auxdits principes.