La relation entre les stratégies d'apprentissage autorégulé et les stratégies de faire face aux problèmes : étude réalisée au sein de lycée Mouhamed Boudiaf Tazmalt

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Benkerrou, Latifa	-
dc.contributor.author	Adjout, Lylia	-
dc.contributor.author	Benchallal, Abdelouahab (Encadreur)	-
dc.date.accessioned	2019-10-16T08:35:34Z	-
dc.date.available	2019-10-16T08:35:34Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.uri	http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/13091	-
dc.description	Option : Psychologie clinique	en_US
dc.description.abstract	Notre étude sur la relation entre les stratégies d'apprentissage auto-régulé et les stratégies de faire face aux problèmes est réalisée sur un échantillon de 150 élèves lycéens pris d'une manière aléatoire, les données retenus ont été recueillies à partir des deux échelles : celui des stratégies d'apprentissage auto-régulé de « P.Pintrich 1991 », ainsi l'échelle de « Paulhan 1992 » concernant les stratégies de faire face aux problèmes	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	Université de Bejaia	en_US
dc.subject	Stratégies d'apprentissage auto-régulé : Lycée Mouhamed Boudiaf : Tazmalt : Etude	en_US
dc.subject	Stress : Stratégies de coping	en_US
dc.subject	Stratégies de faire face aux problèmes	en_US
dc.title	La relation entre les stratégies d'apprentissage autorégulé et les stratégies de faire face aux problèmes : étude réalisée au sein de lycée Mouhamed Boudiaf Tazmalt	en_US
dc.type	Thesis	en_US
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