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dc.contributor.authorNabila, Ourdani-
dc.contributor.authorLynda, Terfaoui-
dc.contributor.authorNacima (Encadreur), Makhloufi-
dc.date.accessioned2021-01-27T13:50:02Z-
dc.date.available2021-01-27T13:50:02Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/13968-
dc.descriptionOption : Didactique des langues étrangèresen_US
dc.description.abstractEn Algérie, le manuel scolaire figure un outil pédagogique indispensable dans l'enseignement /apprentissage du français. Dans la présente recherche, nous nous sommes penchées sur les genres discursifs écrits et la place qu'ils occupent dans le manuel scolaire de français 3ème AM. Pour mener notre recherche, nous nous sommes appuyées sur l'analyse du manuel scolaire de français 3ème AM, cependant, ce modeste travail se compose de deux parties : La partie théorique dans laquelle nous avons défini les concepts des genres discursifs écrits et leur rapport avec l'enseignement/apprentissage de la compréhension et la production écrite. La partie pratique dans laquelle nous avons opté pour l'analyse du manuel scolaire du français 3èmeAM afin d'approuver les hypothèses que nous avons évoquées précédemmenten_US
dc.language.isofren_US
dc.publisherUniversité de Bejaiaen_US
dc.subjectFLE : Ecrit : Genres discursifs : Enseignementen_US
dc.subjectLangue (Français) : Production écrite : Manuel scolaire : Enseignement et apprentissageen_US
dc.titleLes genres discursifs écrits en classe de français 3ème A.Men_US
dc.typeThesisen_US
Appears in Collections:Mémoires de Master

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