La séquence didactique : entre les principes théoriques et la pratique en classe de 3.A.S.

Abstract

Ce présent travail comportera deux chapitres ; le premier est intitulé la séquence didactique : "théorie et principes". Il comportera principalement la définition de la séquence didactique, sa démarche, ses avantages et son rôle dans l'enseignement/apprentissage du FLE. Le second chapitre, intitulé "la séquence didactique dans l'enseignement du français en 3.A.S", il sera consacré à l'analyse de la démarche de la séquence didactique à travers le nouveau manuel scolaire de la 3ème année secondaire, les pratiques de classe et les cahiers d'élève. Il abordera également les représentations des enseignants du secondaire sur l'enseignement/apprentissage dans le cadre de la séquence didactique. Nous clorons ce chapitre par la proposition d’une séquence didactique telle que décrite par Dolz et Schneuwly