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dc.contributor.authorBaali, Abdelaziz-
dc.contributor.authorAmmouden, M'hand (Encadreur)-
dc.date.accessioned2021-05-02T12:07:01Z-
dc.date.available2021-05-02T12:07:01Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/15203-
dc.descriptionOption : Didactiqueen_US
dc.description.abstractDans le cadre de la réforme du système éducatif amorcée par le ministère de l'éducation nationale, les acteurs de la réforme ont décidé de porter quelques changements dans les méthodes d'enseignement. La réforme s'est traduite, théoriquement du moins par l'adoption de l'une des approches centrées sur l'apprenant, à savoir l'approche par les compétences. Cette approche se retrouve donc généralisée à toutes les matières enseignées à l'école. Il est attendu donc qu'on passe, pour ce qui est du moins, de l'approche communicative à l'approche par les compétences. Qu'en est-il de la prise en compte de ces changements « décrétés » dans les outils didactiques proposés aux enseignants de l'arabe et du français de la 5ème année primaire ?. Pour apporter des éléments de réponse à cette question, nous avons essayé de faire une étude qui s'inscrit dans la didactique comparée, dont le but est de déterminer la place accordée aux principes de l'approche par les compétences dans l'enseignement de l'arabe et du françaisen_US
dc.language.isofren_US
dc.publisherUniversité de Bejaiaen_US
dc.subjectLangue (Arabe, Français) : Enseignement et apprentissage : Approche par compétence : Cycle primaire : Etude comparativeen_US
dc.subjectSystème éducatif : Réforme : Algérieen_US
dc.subjectLangues : Didactique comparée : Méthodes d'enseignementen_US
dc.titleLes principes de l'approche par les compétences dans l'enseignement de l'arabe et du français en 5ème année primaire : étude comparativeen_US
dc.typeThesisen_US
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