L'interculturel en situation FLE : réalité où discours didactique

Abstract

Par le biais de ce modeste travail, nous avons voulu démontrer la face cachée de la classe de FLE au secondaire (3ème AS) et plus précisément d'indiquer la place accordée à la notion de l'interculturalité au secondaire. Nous sommes partis d'un constat sur le peu de place accordée à la composante interculturelle en classe de FLE, constat par lequel nous avons émis un triple questionnement, ce qui a débuché sur un travail d'étude et d'analyse du manuel de troisième année secondaire de FLE sous un seul but, vérifier si la dimension culturelle est prise en compte comme le stipulait les instructions officielles que nous avons énumérer précédemment, ensuite pour bien mener notre investigation, nous avons pu s'immiscer dans les classes de FLE de deux lycées de la wilaya de TIZI OUZOU afin de constater le déroulement des cours de FLE