L'évaluation diagnostique dans l'enseignement / apprentissage des genres écrits et oraux en deuxième année secondaire

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Djemaoune, Ouissame	-
dc.contributor.author	Saou, Dahbia	-
dc.contributor.author	Ould Benali, Naima (encadreur)	-
dc.date.accessioned	2022-02-15T10:26:15Z	-
dc.date.available	2022-02-15T10:26:15Z	-
dc.date.issued	2021-12	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/18182	-
dc.description	Option : Didactique du FLE	en_US
dc.description.abstract	Nous pensons que notre proposition didactique: Intégration des TICE dans l'évaluation diagnostique ouvre le champs à une perspective de recherche à mener autrement qui consiste en une étude comparative entre une évaluation diagnostique faite à base d'une production écrite et une autre basée sur les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement et qui doit viser le même genre. ? travers cette étude nous pourrons montrer l'efficacité de cette méthode pour l'identification des besoins dans certains genres	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.subject	Evaluation diagnostique :classe 2éme anneé secondaire	en_US
dc.subject	Enseignement : Apprentissage : Genres oraux et écrit	en_US
dc.subject	Séquence didactique	en_US
dc.title	L'évaluation diagnostique dans l'enseignement / apprentissage des genres écrits et oraux en deuxième année secondaire	en_US
dc.type	Thesis	en_US
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