Analyse des interactions verbales et enseignement du FLE : cas de la deuxième année moyenne

Abstract

Au terme de cette étude, nous voulons démontrer que les échanges en classe de FLE ne peuvent s'acquérir qu'à travers les interactions verbales. En effet, c'est à partir de ces interactions que l'enseignant peut saisir les différentes difficultés liées aux pratiques communicatives chez ses apprenants pour pouvoir y remédier, et développer une compétence communicative chez eux. Cette dernière exige de nombreuses composantes aussi bien linguistiques que discursives, mais également stratégiques. Nous avons discuté théoriquement la notion de l'interaction verbale, sa définition, ses types, etc., puis nous l'avons mis en contexte didactique pour parler, ainsi, des rôles interactionnels en classe. Nous avons montré que l'enseignant joue un rôle primordial dans ce processus, il peut proposer des activités motivantes, choisir des thèmes qui portent sur la vie des apprenants, etc. Afin de surmonter ce blocage de communication. A la fin de cette recherche, nous proposons quelques perspectives qui peuvent favoriser l'interaction verbale en classe de FLE. Finalement, nous espérons une bonne lecture pour ceux qui veulent découvrir ce modeste travail et s’investir dans ses pages pour enrichir leurs connaissances, notamment en didactique.