La place et la fonction des supports textuels dans les activités de langue du manuel scolaire de français de la 4ème année du cycle moyen algérien

Abstract

Dans notre travail, qui s’intitule « la place et la fonction des supports textuels dans les activités de langue du manuel scolaire de français de la 4ème année du cycle moyenne algérien ». Nous avons analysé les supports qui constituent des activités de langue du manuel scolaire de français de 4ème AM, figurants dans des activités qui ciblent la grammaire, l’orthographe, vocabulaire…sans prendre en consédiration les activités de compréhension qui impliquent toujours des supports textuels. A travers notre analyse, nous avons confirmé nos hypothèses du fait que nous avons constaté qu’il y a un nombre très limité de supports textuels dans les activités de langue contrairement aux supports phrastiques qui occupent une grande place dans ce manuel, et que la majorité des supports textuels traitent les éléments de grammaire textuelle. Mais également nous avons infirmé notre dernière hypothèse qui suppose que les supports textuels exploités s’inscrivent dans le cadre de travail par les genres où nous avons montré que dans chaque séquence des projets du manuel scolaire il n’y a pas un seul genre textuel depuis la première activité jusqu’à la dernière.