Please use this identifier to cite or link to this item:
http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/19693
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Ahouari, Widad | - |
dc.contributor.author | Boufassa, Dalia | - |
dc.contributor.author | Benamer, Fatima (directeur de thèse) | - |
dc.date.accessioned | 2022-10-02T10:33:54Z | - |
dc.date.available | 2022-10-02T10:33:54Z | - |
dc.date.issued | 22-09 | - |
dc.identifier.uri | http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/19693 | - |
dc.description | Didactique des langues étrangères | en_US |
dc.description.abstract | Ce travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’écrit. Il vise à mettre la lumière sur la compétence de l’écrit en compréhension et en production en 2ème année secondaire. Notre analyse a pour objectif principal de mettre l’accent sur le déroulement des séances de l’écrit au secondaire ; les supports exploités et les types d’activités proposés aux apprenants. Les résultats de notre étude ; nous ont appris que la majorité des enseignants optent pour des supports inédits. Ils fixent des objectifs pour chaque séance et proposent des activités pour atteindre ces objectifs. Enfin, nous avons aussi démontré comment et pourquoi les supports qui touchent l’actualité peuvent être motivants pour les élèves et les incitent à un apprentissage de l’écrit qui fait sens à travers des contextes qui leur parlent. | en_US |
dc.language.iso | other | en_US |
dc.subject | Compréhension : Supports : Activités : Objectifs | en_US |
dc.title | Compétence de l'écrit au secondaire : de la compréhension à la production de l'écrit en 2ème année secondaire | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
Appears in Collections: | Mémoires de master |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Compétence de l'écrit au secondaire de la compréhension à la production de l'écrit en 2ème année secondaire.pdf | 972.08 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.