La littérature de jeunesse pour l'enseignement/apprentissage de l'écrit chez les élèves de la 2ème année moyenne

Abstract

Au cours de ce présent travail, nous nous sommes intéressés à la littérature de jeunesse comme support pour l’enseignement de la compétence écrite des apprenants du cycle moyen, en particulier, chez les élèves de la 2ème année moyenne. Tout au long de cette recherche, nous avons mis en évidence le fait que la littérature de jeunesse soit un moyen efficace à exploiter en classe, particulièrement en cours de français pour développer la compétence de l’écrit des apprenants, notamment la compétence de production écrite chez les élèves de 2ème AM. A travers nos outils de recherche, un questionnaire destiné aux enseignants du cycle moyen, et des observations de classe réalisées dans différentes classe de français nous avons abouti à des résultats qui ont démontré que les textes littéraires choisis dans le manuel de français de 2ème AM. ont beaucoup aidé les élèves à améliorer petit à petit leurs productions écrites, notamment, sur le plan de la construction des phrases et au niveau du vocabulaire. Le travail sur ces textes en classe a beaucoup enrichi le vocabulaire des élèves qui ont éprouvé une préférence pour ce genre littéraire plus que les autres genres proposés dans le manuel ou bien par l’enseignant. De ce fait, nos résultats nous ont permis de confirmer nos hypothèses de départ à propos du rôle important que joue cette littérature de jeunesse dans l’enseignement de la langue française à ce jeune public.