Please use this identifier to cite or link to this item:
http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/20321
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Maizia, Houssem | - |
dc.contributor.author | Lalaoui, Ikhlef | - |
dc.contributor.author | Bendebili, Ismail (Directeur de thèse) | - |
dc.date.accessioned | 2022-11-17T07:55:47Z | - |
dc.date.available | 2022-11-17T07:55:47Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.uri | http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/20321 | - |
dc.description | Option : Communication et relations publiques | en_US |
dc.description.abstract | Aujourd'hui, face à l'essor de l'ère numérique et le besoin de transformer les pratiques de la communication en générale et la communication publique particulièrement pour s'adapter à ce nouveau mode au sein des institutions, le web 2.0 permet de mettre en place des plateformes comme un espace public destiné à l'intérêt générale des citoyens où en assurant la prestation de leurs services. Dans ce contexte cette recherche vise à déterminer la place des sites électronique étatiques algériens dans les pratiques de la communication publique, dans laquelle une étude quantitative adoptée pour mesurer leur degré d'efficacité et de performance au niveau de la forme et de contenu grâce à une grille d'analyse | en_US |
dc.language.iso | fr | en_US |
dc.publisher | Université de Bejaia | en_US |
dc.subject | Communication publique : Sites web : Service public : Etablissement étatique | en_US |
dc.subject | Communication publique : Numérisation : Web 2.0 : Services public : Algérie | en_US |
dc.title | Les pratiques de la communication publique via les sites électroniques au sein des établissements étatiques : cas des sites web étatiques algériens | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
Appears in Collections: | Mémoires de master |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
302.2MAS 191.pdf | 1.44 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.