Principes didactiques dans l'enseignement de l'orthographe d'usage dans le manuel scolaire algérien de 4éme année primaire

Abstract

L'objet de notre recherche s'inscrit donc dans le cadre de la didactique de l'orthographe. Notre intérêt porte sur les principes didactiques dans l'enseignement de l'orthographe d'usage dans le manuel scolaire algérien de 4èmeannée primaire. Notre travail sur le plan méthodologique est scindé en deux partie : Dans le premier chapitre, nous traiterons les différents concepts en rapport avec notre recherche : orthographe d'usage, types d'activités et recours aux supports textuels. Dans le deuxième chapitre nous avons d'abord présenté d'une manière générale et détaillée notre corpus analysé constitué d'activités d'orthographe d'usage dans le manuel scolaire français de quatrième année primaire. Nous avons ensuite analysé ce dernier en abordant les différents points qui composent nos hypothèses de recherche, à savoir la variété des types d'activités d'orthographe d'usage et le recours aux supports textuels. Concernant le premier point, nous avons constaté une variété moyennement suffisante des types d'activités. Enfin, afin de remédier aux insuffisances didactique signalées, nous avons proposé 5 activités d'orthographe d'usage appartenant respectivement à 4 types, à savoir ceux de remise en relation, de questions fermées, de correction des erreurs et d'expression écrite. Dans ces activités, nous avons eu recours principalement à des supports textuels ou nous avons exigé la rédaction de ce type de supports. Ces supports appartiennent à 3 genres dont 2sont présents dans le manuel scolaire analysé. Il s’agit de la conversation, du poème et du conte.