L'impact de la lecture des supports numériques sur les productions écrites des élèves de la 2eme année moyenne

Abstract

Dans notre recherche, nous mettons l’accent sur « la lecture des supports numériques» vu que la lecture est considérée comme une activité fondamentale dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère, cette compétence permet de développer les aptitudes de l’apprenant et son niveau d’acquisition à l’oral et à l’écrit. Notre attention est portée spécifiquement sur la lecture des supports numériques vu que le domaine de l’enseignement apprentissage du français langue étrangère comme tous les autres domaines est plus au moins affecté par le développement des technologies de l’information et de la communication qui offrent une panoplie de supports exploitables pour l’apprentissage des langues étrangères notamment le français. Nous essayons de mettre en évidence l’impact de la lecture des supports numériques sur l’apprentissage du FLE à travers l’analyse des productions écrites des élèves de deuxième année moyenne dans la perspective d’aller vers l’exploitation de ce type de supports disponibles, motivants et interactifs qui permettent aux lecteurs d'accéder à une vaste gamme de livres et de textes facilement et rapidement. Bien que la lecture sur supports numériques offre de nombreux avantages, elle peut également présenter certaines contraintes qui doivent être prises en compte à savoir l’acquisition de certaines compétences spécifiques nécessaires pour être efficace et productive. Les lecteurs doivent être en mesure de naviguer sur les pages web, d'évaluer la crédibilité des informations, de les traiter rapidement, d'interagir avec les textes, de lire sur différents types d'écrans et de gérer les distractions. Il est donc primordial de d’abord installer les compétences basiques chez nos apprenants avant de passer à l’exploitation proprement dite des supports numériques afin d‘optimiser ce type d’activité.