Langues étrangères au primaire

Abstract

Ce mémoire explore l'impact sociolinguistique de l'introduction de l'anglais et du français dans l'enseignement primaire à Barbacha, en Algérie. À travers une analyse théorique et méthodologique, il met en lumière la coexistence de ces langues dans un contexte plurilingue façonné par l'histoire coloniale du pays. La recherche se concentre sur les attitudes et les représentations des enseignants et des élèves face à cette double langue étrangère, en s'appuyant sur des enquêtes de terrain. Les résultats suggèrent que l'anglicisation dans les écoles primaires influence les motivations linguistiques, les préférences et les perceptions des acteurs éducatifs. Ce mémoire vise à enrichir le champ d'étude de la sociolinguistique et à mettre en évidence les enjeux liés à l'enseignement des langues étrangères en Algérie.