La place des principaux fondements de l'approche par les compétences dans le manuel de français de la première année moyenne

Abstract

Ce mémoire examine l'adoption de l'approche par les compétences (APC), dans l'enseignement du français en classe de la première année moyenne en Algérie, suite à sa recommandation depuis 2002. L'APC centrée sur l'apprentissage actif des apprenants, vise à développer les compétences en compréhension et expression écrites et orales. À travers une analyse quantitative du manuel scolaire de la première année moyenne, nous avons constaté que les concepts essentiels de l’APC tels que l'enseignement par projet, les situations problèmes, les situations d'intégrations etc… sont largement absents. Notre étude révèle que l’adoption de l’APC dans l’enseignement du français en première année moyenne ne respecte pas ses fondements. Cette situation met en lumière une confusion entre l’approche par les compétences et d'autres approches pédagogiques dans le système éducatif algérien.