L'analyse de la composante culturelle et interculturelle dans le manuel scolaire algérien et tunisien du FLE et propositions didactiques.

Abstract

Le but de l'enseignement/apprentissage de la compétence interculturelle, est de préparer l'apprenant à interagir avec des personnes ayant des valeurs culturelles différentes des siennes, le rendant ainsi conscient de la diversité culturelle mondiale et capable de l'accepter et de la respecter. Pour évaluer l'apport de la dimension interculturelle dans le manuel de 4ème année moyenne (4 AM), nous avons examiné la présence de cet aspect dans le programme algérien et son équivalent tunisien. Afin de répondre à nos questions de recherche et d'atteindre nos objectifs, nous avons utilisé deux outils : une analyse du contenu et des textes des manuels de 4ème année moyenne des deux pays, ainsi que des propositions d'activités didactiques pour améliorer cette compétence. Notre enquête a révélé et analysé les obstacles rencontrés par les manuels scolaires de FLE en 4ème année moyenne, dans l'enseignement de la compétence interculturelle.