La didactique du plurilinguisme dans les représentations des enseignants et des apprenants de langues dans l'enseignement moyen à Béjaia

Abstract

Durant ce travail, notre objectif est d’examiner la place du plurilinguisme dans les représentations des enseignants et des élèves des langues au cycle moyen, dans la wilaya de Bejaia. Le sujet de notre recherche s’inscrit dans le domaine du didactique plurilinguisme. Notre objectif est d’examiner les différentes situations dans lesquelles les enseignants et les élèves recourent à cette pratique et de comprendre la place de cette méthode dans la classe des langues. De plus, nous voulions vérifier les stratégies libératrices des élèves : le recours à une autre langue et la dépendance à leurs connaissances linguistiques. Afin de vérifier nos hypothèses, nous avons mené une enquête par questionnaire .Nous avons réalisé deux questionnaires l’un destiné aux enseignants et l’autre destiné aux apprenants, scolarisés et travaillant dans la même école située dans l’un des villages d’Ait R’zine, dans la wilaya de Bejaia. A travers notre étude, nous sommes arrivés à une conclusion que pas tous les enseignants recourent à d’autres langues, bien que certains enseignants utilisent cette pratique. Nous avons également constaté que les élèves de ce cycle recourent au kabyle et à l’arabe el fusha dans différentes situations d’apprentissages.