Evaluation du contenu pédagogique de l’enseignement de l’architecture au prisme de la question du socle identitaire local

Abstract

La question de l’architecture vernaculaire est à l’ordre du jour, elle renvoie aux identités des sociétés, a l’environnement et le développement durable et autant d’autres concepts inscrit dans sa nébuleuse, et puis à la formation des architectes placé au centre de la nébuleuse. A travers ce travail de recherche nous allons tenter d’insérer au travers d’une approche sociologique interculturelle l’enseignement de l’architecture vernaculaire dans le programme architectural. Au travers d’avis d’expert en la matière et d’une approche critique nous tenterons d’apporter une prémices de model pédagogie en réponse au constat que nous faisons de la production architecturale actuelle décontextualisé