L'effet de la motivation scolaire sur le choix des stratégies d'apprentissage autorégulé

Abstract

Nous pouvons dire que la motivation est un concept intégré au cadre de référence de l'apprentissage. Elle se situe à deux niveaux : celui de motivation extrinsèque qui est provoquée par une force extérieure de l'apprenant et celui de motivation intrinsèque qui dépend de l'individu lui-même. Les deux sont obligatoires pour s'engager dans un processus d'apprentissage comme dans toute autre activité d'ailleurs. Cette recherche consiste à connaître l'effet de la motivation scolaire sur le choix des stratégies d'apprentissage auto-régulé