L’impact de la langue maternelle sur l’enseignement du français dans les classes de troisième année secondaire : cas d’interférences linguistiques

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Ait Alouache, Nesrine	-
dc.contributor.author	Abdoun, Chahrazed	-
dc.contributor.author	Seridj, Fouad (encadreur)	-
dc.date.accessioned	2018-02-07T08:39:06Z	-
dc.date.available	2018-02-07T08:39:06Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.uri	http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/6822	-
dc.description	Option : Sciences du langage	en_US
dc.description.abstract	La langue maternelle d'un apprenant est conçue comme étant un élément actif ayant un impact plus au moins négatif sur son locuteur voulant apprendre d'autres langues, mais elle contribue d'une manière indirecte a cet apprentissage quand elle sert de moyen linguistique pour construire des idées à traduire ou à développer dans une autre langue. Dans ce cas, est-il correct de penser que l'apprentissage d'une langue ne peut avoir lieu sans passer par la langue maternelle de l'apprenant?	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	Université de Béjaia	en_US
dc.subject	Enseignement du français : Interférences linguistiques : secondaire	en_US
dc.title	L’impact de la langue maternelle sur l’enseignement du français dans les classes de troisième année secondaire : cas d’interférences linguistiques	en_US
dc.type	Thesis	en_US
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