L’alternance codique dans l’enseignementapprentissage des langues étrangères au lycée (cas de Bejaia)

Abstract

Ce travail est une tentative pour traiter dans un cadre sociolinguistique le phénomène de l'alternance codique dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères (français/anglais) au lycée, en partant d'une problématique consistant à comprendre quand, où et surtouts pourquoi l'enseignant et l'apprenant recourent-ils à l'alternance codique dans une classe de langue, et si ce recours favorise l'apprentissage d'une seconde langue ; en s'appuyant sur l'analyse d'un ensemble d'enregistrements audio, complétés par des observations de classe ainsi qu'un questionnaire destiné aux enseignants des deux langues étrangères, le français et l'anglais