| Titre : | Accompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers : des postures formatrices à trouver | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Marie-Claude Moncet | | Editeur : | Rueil-Malmaison : Lamarre | | Année de publication : | 2012 | | Collection : | Fonction cadre de santé | | Sous-collection : | Gestion des ressources humaines | | Importance : | 1 vol. (XIV-325 p.) | | Présentation : | ill. | | Format : | 21 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7573-0625-3 | | Note générale : | La couv. porte en plus "encadrement, formation et management, compétences, évaluation". - Bibliogr. p. 295-300. Index.
| | Langues : | Français | | Catégories : | Personnel médical -- Formation: France
Soins infirmiers: E'tude et enseignement:France
| | Index. décimale : | 610.7 Etude et enseignement, soins infirmiers | | Résumé : | Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens.
De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE.
L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs. Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation.
Ils sont ceux qui aident et accompagnent tes étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus.
Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment.
Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour:
* de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ;
* de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent tes influences, tes stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ;
* de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet ta distanciation par ta mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité.
Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de ta pédagogie, fiers de contribuer à ta formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain. |
Accompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers : des postures formatrices à trouver [texte imprimé] / Marie-Claude Moncet . - Rueil-Malmaison : Lamarre, 2012 . - 1 vol. (XIV-325 p.) : ill. ; 21 cm. - ( Fonction cadre de santé. Gestion des ressources humaines) . ISBN : 978-2-7573-0625-3 La couv. porte en plus "encadrement, formation et management, compétences, évaluation". - Bibliogr. p. 295-300. Index.
Langues : Français | Catégories : | Personnel médical -- Formation: France
Soins infirmiers: E'tude et enseignement:France
| | Index. décimale : | 610.7 Etude et enseignement, soins infirmiers | | Résumé : | Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens.
De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE.
L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs. Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation.
Ils sont ceux qui aident et accompagnent tes étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus.
Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment.
Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour:
* de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ;
* de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent tes influences, tes stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ;
* de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet ta distanciation par ta mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité.
Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de ta pédagogie, fiers de contribuer à ta formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain. |
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Accompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers
