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Titre : L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires Type de document : document électronique Auteurs : Thérèse Lemperière, Auteur ; André Féline, Auteur ; Jean Ades, Auteur Editeur : Paris : Elsevier Masson Année de publication : 2010 Collection : Neuropsychologie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9941003-0-0 Note générale : Bibliogr. p. 195-197. Index Langues : Français Mots-clés : Troubles de l'apprentissage
Dyspraxie : ThérapeutiqueIndex. décimale : 616.8 Maladies du système nerveux. Troubles psychiques Résumé : Au sein des ' dys- ', les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages. Rédigé par des cliniciens dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants, ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique. Après des rappels sur les processus en jeu dans les apprentissages (gestuels, scolaires ou rééducatifs), les auteurs précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global, avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin, sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires [document électronique] / Thérèse Lemperière, Auteur ; André Féline, Auteur ; Jean Ades, Auteur . - Paris : Elsevier Masson, 2010. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-9941003-0-0
Bibliogr. p. 195-197. Index
Langues : Français
Mots-clés : Troubles de l'apprentissage
Dyspraxie : ThérapeutiqueIndex. décimale : 616.8 Maladies du système nerveux. Troubles psychiques Résumé : Au sein des ' dys- ', les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages. Rédigé par des cliniciens dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants, ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique. Après des rappels sur les processus en jeu dans les apprentissages (gestuels, scolaires ou rééducatifs), les auteurs précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global, avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin, sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FM1098/2014 616.89/12 Cédéroms Salle multimédia Troubles mentaux.Schizophrénie. Paranoïa Exclu du prêt Documents numériques
E _B O O K S
L'enfant dyspraxique et les apprentissagesURL
Titre : Neuropsychologie de la sclérose en plaques Type de document : document électronique Auteurs : Defer, Gilles, Auteur ; Brochet, Bruno, Auteur ; Pelletier, Jean, Auteur Editeur : Paris : Elsevier Masson Année de publication : 2011 Collection : Neuropsychologie Importance : 1vol. (209 pages) Présentation : ill. Format : CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9941001-9-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : Sclérose en plaques : Physiopathologie
La sclérose en plaques : aspects psychologiquesIndex. décimale : 616.8 Maladies du système nerveux. Troubles psychiques Résumé : Cet ouvrage aborde, de façon très complète, les différentes facettes des troubles neuropsychologiques de la sclérose en plaques (cognitifs, thymiques, émotionnels). Il décrit les aspects cliniques de la maladie ainsi que leurs relations avec les données de l'imagerie et leur prise en charge thérapeutique, en se reposant sur une revue critique et très détaillée de la littérature.
Présenté de façon claire et logique, l'ouvrage permet au lecteur de se repérer facilement et d'avoir un résumé des faits les plus importants par les conclusions-synthèses qui terminent chaque grande partie. Pratique, il compte de nombreux exemples, ainsi que les principaux tests et outils de prise en charge.Neuropsychologie de la sclérose en plaques [document électronique] / Defer, Gilles, Auteur ; Brochet, Bruno, Auteur ; Pelletier, Jean, Auteur . - Paris : Elsevier Masson, 2011 . - 1vol. (209 pages) : ill. ; CD-ROM. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-9941001-9-5
Bibliogr.
Langues : Français
Mots-clés : Sclérose en plaques : Physiopathologie
La sclérose en plaques : aspects psychologiquesIndex. décimale : 616.8 Maladies du système nerveux. Troubles psychiques Résumé : Cet ouvrage aborde, de façon très complète, les différentes facettes des troubles neuropsychologiques de la sclérose en plaques (cognitifs, thymiques, émotionnels). Il décrit les aspects cliniques de la maladie ainsi que leurs relations avec les données de l'imagerie et leur prise en charge thérapeutique, en se reposant sur une revue critique et très détaillée de la littérature.
Présenté de façon claire et logique, l'ouvrage permet au lecteur de se repérer facilement et d'avoir un résumé des faits les plus importants par les conclusions-synthèses qui terminent chaque grande partie. Pratique, il compte de nombreux exemples, ainsi que les principaux tests et outils de prise en charge.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FM1080/2015 CD616.8/32 Cédéroms Salle multimédia Maladies du système nerveux. Neurologie. Troubles psychiques Exclu du prêt Documents numériques
E _B O O K S
Neuropsychologie de la sclérose en plaquesURL Prise en charge des troubles du langage ecrit chez l'enfant / Severine Casalis
Titre : Prise en charge des troubles du langage ecrit chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Severine Casalis ; Laurent Grasser ; Françoise Bois Parriaud Editeur : Paris : Elsevier Masson Année de publication : 2013 Collection : Neuropsychologie Importance : 1 vol. (IX-179 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71129-9 Note générale : La couv. porte en plus : "évaluation, prise en charge thérapeutique". - Notes bibliogr. Index Langues : Français Catégories : Lecture:Difficultés
Troubles du langage: EnfantIndex. décimale : 618.9 Pédiatrie et gériatrie Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture.
Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique.
Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.Prise en charge des troubles du langage ecrit chez l'enfant [texte imprimé] / Severine Casalis ; Laurent Grasser ; Françoise Bois Parriaud . - Paris : Elsevier Masson, 2013 . - 1 vol. (IX-179 p.) : ill. ; 24 cm. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-71129-9
La couv. porte en plus : "évaluation, prise en charge thérapeutique". - Notes bibliogr. Index
Langues : Français
Catégories : Lecture:Difficultés
Troubles du langage: EnfantIndex. décimale : 618.9 Pédiatrie et gériatrie Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture.
Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique.
Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 201888/1 618.92/64 Livre Salle de consultation sur place Pédiatrie Exclu du prêt
Titre : Prise en charge des troubles du langage ecrit chez l'enfant Type de document : document électronique Auteurs : Severine Casalis, Auteur ; Gilles Leloup, Auteur ; Françoise Bois Parriaud, Auteur Editeur : Paris : Elsevier Masson Année de publication : 2013 Collection : Neuropsychologie Importance : 1 vol. (IX-179 p.) Présentation : ill. Format : CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-72688-0 Note générale : La couv. porte en plus : "évaluation, prise en charge thérapeutique". - Notes bibliogr. Index Langues : Français Mots-clés : Lecture:Difficultés
Troubles du langage: EnfantIndex. décimale : 618.92 Pédiatrie Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture.
Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique.
Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.Prise en charge des troubles du langage ecrit chez l'enfant [document électronique] / Severine Casalis, Auteur ; Gilles Leloup, Auteur ; Françoise Bois Parriaud, Auteur . - Paris : Elsevier Masson, 2013 . - 1 vol. (IX-179 p.) : ill. ; CD-ROM. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-72688-0
La couv. porte en plus : "évaluation, prise en charge thérapeutique". - Notes bibliogr. Index
Langues : Français
Mots-clés : Lecture:Difficultés
Troubles du langage: EnfantIndex. décimale : 618.92 Pédiatrie Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture.
Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique.
Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FM1127/2015 CD618.92/23 Cédéroms Salle multimédia Pédiatrie Exclu du prêt Documents numériques
E _B O O K S
Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfantURL
Titre : Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent : répercussions scolaires et comportementales Type de document : document électronique Auteurs : Alain Moret ; Michèle Mazeau Editeur : Paris : Elsevier Masson Année de publication : 2013 Collection : Neuropsychologie Importance : 1 vol. (XIV-246 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73885-2 Note générale : Notice réd. d'après la couv.. - Bibliogr. p. 195-197. Index Langues : Français Mots-clés : Troubles de l'attention
Enfants atteints de troubles de l'attention : Tests psychologiques
Troubles de la cognition chez l'enfant : TestsIndex. décimale : 616.8 Maladies du système nerveux. Troubles psychiques Résumé : Cet ouvrage est composé de deux parties aux approches très différentes mais qui s imbriquent pour atteindre le même but : aider tous ceux qui seront amenés à côtoyer et à accompagner les jeunes souffrant de troubles dys-exécutifs.
La première partie fait un point synthétique sur les aspects médicaux du syndrome dys-attentionnel (TDA/H) et dys-exécutif. Après une description du développement normal de ces fonctions chez l enfant, sont abordés leurs aspects pathologiques : symptômes, répercussions dans les apprentissages, puis les stratégies et évaluations qui conduisent au diagnostic. Enfin, sont indiquées les grandes lignes des préconisations thérapeutiques (médicamenteuses et rééducatives).
La seconde partie est consacrée au jeune dys-exécutif à l école. C est dans ce cadre en effet qu il passe une bonne part de sa vie, où s exprime l essentiel de ses difficultés et où se décide son avenir, personnel, professionnel et social. A travers un grand nombre d exemples de devoirs choisis dans l éventail des disciplines scolaires (sciences, littérature, histoire-géographie...) et de tous les niveaux (collège et lycée), les auteurs dessinent une « méthodologie générale de l adaptation » et au delà jettent les bases d une réflexion sur les principes qui aideront à l élaboration de stratégies palliatives pertinentes, indispensables pour ces jeunes.
Ce livre s adresse à tous ceux, professionnels du soin (médecins pratiquant la neuropsychologie infantile, médecins et psychologues scolaires, neuropédiatres, neuropsychologues), professeurs (enseignants, spécialisés ou non, enseignants référents), auxiliaires de vie scolaire (AVS), parents qui cherchent à comprendre les ressorts de ces troubles et à apporter une aide efficace aux jeunes qui en souffrent. Son originalité réside dans le fait d articuler le médical et le pédagogique.Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent : répercussions scolaires et comportementales [document électronique] / Alain Moret ; Michèle Mazeau . - Paris : Elsevier Masson, 2013 . - 1 vol. (XIV-246 p.) : ill.. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-73885-2
Notice réd. d'après la couv.. - Bibliogr. p. 195-197. Index
Langues : Français
Mots-clés : Troubles de l'attention
Enfants atteints de troubles de l'attention : Tests psychologiques
Troubles de la cognition chez l'enfant : TestsIndex. décimale : 616.8 Maladies du système nerveux. Troubles psychiques Résumé : Cet ouvrage est composé de deux parties aux approches très différentes mais qui s imbriquent pour atteindre le même but : aider tous ceux qui seront amenés à côtoyer et à accompagner les jeunes souffrant de troubles dys-exécutifs.
La première partie fait un point synthétique sur les aspects médicaux du syndrome dys-attentionnel (TDA/H) et dys-exécutif. Après une description du développement normal de ces fonctions chez l enfant, sont abordés leurs aspects pathologiques : symptômes, répercussions dans les apprentissages, puis les stratégies et évaluations qui conduisent au diagnostic. Enfin, sont indiquées les grandes lignes des préconisations thérapeutiques (médicamenteuses et rééducatives).
La seconde partie est consacrée au jeune dys-exécutif à l école. C est dans ce cadre en effet qu il passe une bonne part de sa vie, où s exprime l essentiel de ses difficultés et où se décide son avenir, personnel, professionnel et social. A travers un grand nombre d exemples de devoirs choisis dans l éventail des disciplines scolaires (sciences, littérature, histoire-géographie...) et de tous les niveaux (collège et lycée), les auteurs dessinent une « méthodologie générale de l adaptation » et au delà jettent les bases d une réflexion sur les principes qui aideront à l élaboration de stratégies palliatives pertinentes, indispensables pour ces jeunes.
Ce livre s adresse à tous ceux, professionnels du soin (médecins pratiquant la neuropsychologie infantile, médecins et psychologues scolaires, neuropédiatres, neuropsychologues), professeurs (enseignants, spécialisés ou non, enseignants référents), auxiliaires de vie scolaire (AVS), parents qui cherchent à comprendre les ressorts de ces troubles et à apporter une aide efficace aux jeunes qui en souffrent. Son originalité réside dans le fait d articuler le médical et le pédagogique.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FM1094/2014 CD616.89/11 Cédéroms Salle multimédia Troubles mentaux.Schizophrénie. Paranoïa Exclu du prêt Documents numériques
E _B O O K S
Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescentURL