http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/313 2026-05-18T15:05:58Z 2026-05-18T15:05:58Z Chaabna, Salah Arezki, Abdenour (directeur de thèse) http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/27020 2026-02-16T12:38:20Z 2026-01-01T00:00:00Z

L'approche par projet dans l'enseignement du F.L.E et ses retombées sur les apprentissages linguistiques Chaabna, Salah; Arezki, Abdenour (directeur de thèse) Cette recherche a pour objectif l’amélioration de l’enseignement du français dans le cycle primaire algérien. Elle s’inscrit dans le cadre de la didactique du français langue étrangère. Cette étude vise à évaluer les retombées de l’approche par projet comme méthodologie de l’enseignement sur les apprentissages linguistiques des apprenants de la cinquième année primaire. Pour mener à bien ce travail de recherche, nous avons choisi d’effectuer notre expérimentation au sein de deux écoles primaires de la Daïra de Taher-w- de Jijel. Il s’agit de l’école Bouroucha Salah se situant dans la périphérie de la ville et de l’école Fadli Ahmed se trouvant dans un grand quartier urbain. Nous avons adressé aux apprenants des deux classes de fin de cycle primaire des tests de langue comportant des activités de grammaire, de vocabulaire, de conjugaison et d’orthographe, en lien avec les contenus linguistiques abordés dans les projets I et II. Pour constituer un corpus pertinent, nous avons également adressé aux élèves un sujet de production écrite. Cet exercice d’écriture est l’aboutissement de chaque séquence didactique permettant de réinvestir les apprentissages acquis. Pour compléter cette démarche et enrichir notre analyse, nous avons également administré un questionnaire aux enseignants de français, afin de recueillir leur perception de l’approche par projet et de ses effets sur les pratiques pédagogiques. Les résultats obtenus nous permettent de mettre en évidence l’impact de l’approche par projet basée sur l’activité de l’élève. didactique des langues étrangères

2026-01-01T00:00:00Z Saad elnour, Bakhiet Abakr Ammouden, M'Hand ( directeur de these) http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/25785 2025-03-16T10:45:52Z 2024-01-01T00:00:00Z

L'enseignement/apprentissage du français dans les facultés de lettres et de langues au Soudan : état des lieux et propositions (socio)didactiques: Saad elnour, Bakhiet Abakr; Ammouden, M'Hand ( directeur de these) Quels sont les finalités assignées à l’enseignement-apprentissage du français dans les facultés des lettres et des langues dans le contexte universitaire soudanais ? Quels sont les contenus proposés dans les curricula des départements de français de ces facultés ? Quels sont les manuels utilisés par les enseignants ? Dans quelle mesure les contenus et les manuels sont-ils conformes aux profils linguistiques et aux besoins langagiers des étudiants soudanais ? A quel point les enseignants de français sont-ils satisfaits des contenus proposés dans les manuels ? Comment peut-on remédier aux insuffisances et aux incohérences mises en évidence ? Ce sont les principales questions auxquelles cette thèse apporte des éléments de réponses. L’analyse des curricula officiels, des manuels utilisés actuellement et des résultats issus d’une enquête par questionnaires remplis par des enseignants de français a permis de conclure, entre autres, que ni les objectifs et les contenus proposés, ni les manuels choisis ne conviennent suffisamment au public dont il s’agit. Option : didactique des langues étrangères

2024-01-01T00:00:00Z Ben Boudjema, Tanina Ammouden, Amar (Directeur de thèse) http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/24768 2024-11-21T12:51:32Z 2023-01-01T00:00:00Z

La chanson pour apprendre le français et pour développer la compétence interculturelle au secondaire Ben Boudjema, Tanina; Ammouden, Amar (Directeur de thèse) Notre étude porte sur l'enseignement/apprentissage de la chanson comme genre de discours dans une perspective actionnelle. Elle s’assigne pour principal objectif le développement des compétences langagières et interculturelles. Notre démarche consiste, en premier lieu, à établir un état de l’art sur la place de la chanson et de la compétence interculturelle dans la recherche en didactique des langues et dans le contexte scolaire algérien. Nous allons ensuite confronter les résultats de cette analyse aux résultats de l’analyse du questionnaire destiné aux professeurs d’enseignement secondaire de langue française. Les conclusions de cette étude, associées aux principaux aspects théorico-pratiques des approches que nous avons adoptées vont nous permettre de proposer des séquences didactiques sur l’utilisation de la chanson en classe de FLE. L’expérimentation et l’évaluation de ces séquences didactiques a donné lieu à des recommandations didactiques qui relèvent en bonne partie des pratiques de classe. De ce fait, elles sont à la portée des enseignants et des concepteurs des programmes éducatifs algériens de français langue étrangère, en vue d’intégrer la chanson dans les pratiques de classe au secondaire. Option : Didactique

2023-01-01T00:00:00Z Salhi, Afaf Bektache, Mourad ( directeur de thèse ) http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/16505 2021-11-24T08:09:28Z 2021-01-01T00:00:00Z

Vers l'application de la méthode syllabique dans l'enseignement de la lecturedéchiffrement en classe de troisième année primaire Salhi, Afaf; Bektache, Mourad ( directeur de thèse ) A travers cette étude, nous soulevons la problématique de la répercussion de l’application de la méthode syllabique sur le rendement des apprenants algériens de troisième année primaire quant à l’appropriation de l’habileté de lalecture/déchiffrement. A travers une progression de notre conception, nous menons une expérimentation dans quinze classes de troisième année primaire appartenant à neuf écoles de la circonscription f2 de la wilaya de Constantine prenant en considération la diversité du milieu socio culturel, le nombre d’élèves par classe ainsi que l’expérience professionnelle des enseignants relative au nombre d’années d’exercice. Les résultats nous indiqueront à quel point l’apport de l’application d’une telle démarche serait en faveur d’une bonne maitrise de cette activité. Le questionnaire destiné aux enseignants, permettra d’apprécier l’adéquation des principes méthodologiques de cette méthode avec différentes conditions de travail. Option : Didactique

2021-01-01T00:00:00Z