Conflictual Situation in PSE, how to intervene to improve the exercise of leadership-pupils and the dynamics of group-classes

Abstract

Le présent mémoire est composé de trois études, la première étude a été réaliser au prêt des élèves, la deuxième sur la conception des interventions des enseignants d’EPS et la troisième est sous forme d’une étude comparative a l’aide de l’approche cartographique, La première étude avait pour objectif de déterminer l’impact de l’exercice du leadership-élève sur l’interaction, la cohésion et la dynamique des groupes-classes, La deuxième étude avait pour objectif de déterminer l’approche et la démarche dont les enseignants d’EPS conçoivent leurs interventions psychopédagogiques par rapport à l’amélioration de l’exercice du leadership-élève, résolution des conflits et l’amélioration de la dynamique groupes-classes pour préciser si leurs conceptions sont autonomes où par commande, Une troisième étude à été réalisé selon l’approche cartographique, pour comparer les résultats des deux études sur des cartes interactives avec lesquelles on peut visualiser le développement de chaque territoire ainsi les différances entre la conception de l’intervention des enseignants de l’EST et WEST de Bejaia. A la fin de ce mémoire de recherche, nous avons conclus que le phénomène du leadership-élève affecte positivement la dynamique des groupes-classes, il réduit les conflits latents de manière très efficace comme il améliore l’esprit de classe et multiple la coopération et les interaction entre les élèves, comme on a conclut que la conception par commande This thesis is composed of three studies, the first study was carried out at the loan of students, the second on the design of the interventions of PE teachers and the third is in the form of a comparative study using the cartographic approach, The first study aimed to determine the impact of the exercise of student leadership on the interaction, cohesion and dynamics of group-classes, The second study aimed to determine the approach and approach in which PE teachers design their psycho-educational interventions in relation to improving the exercise of student leadership, conflict resolution and improving group-class dynamics to specify whether their designs are autonomous or by command, A third study was carried out using the cartographic approach, to compare the results of the two studies on interactive maps with which we can visualize the development of each territory. e thus the differences between the conception of the intervention of the teachers of EST and WEST of Bejaia. At the end of this research thesis, we concluded that the phenomenon of student-leadership positively affects the dynamics of group-classes, it reduces latent conflicts very effectively as it improves the class spirit and multiple cooperation and the interactions between the students, as it was concluded that the design by command