Le statut pondéral des élèves durant la séance d’EPS à travers le sociogramme

Abstract

Notre étude vise à identifier le statut social des élèves en surpoids en termes de cohésion pendant les séances d'EPS, réalisée avec un échantillon composé de 17 élèves de secondaire de la même classe dont 6 sont en surpoids, et 11 en situation normale. Le questionnement de ces sujets par rapport à leurs choix affectifs et technique via un questionnaire conçu à cet effet montre que les élèves en surpoids reçoivent moins de choix affectifs et techniques que leurs camarades qui ne sont pas en situation de surpoids donc sont moins appréciés et moins estimés que les autres élèves, aussi ils constituent même deux groupes séparés. Ces résultats indiquent que l'enseignant d'EPS est appelé a suivre l'inclusion de tous ces élèves dans le groupe par une observation continue, et la mise en place des situations favorisant l'inclusion