Abstract:
Cette étude examine l'apport de la communication pédagogique a travers les outils d'intelligence artificielle, sur l'autonomie d'apprentissage des étudiants dans l'enseignement supérieur. Dans le cadre de la communication pédagogique, on examine comment des outils d'IA tels que les plateformes adaptatives ou les assistants virtuels transforment l'éducation, encouragent la personnalisation des parcours d'apprentissage et stimulent l'implication des étudiants. En s'appuyant sur la théorie socioconstructivisme et le modèle UTAUT, une étude quantitative mené sur un échantillon de 120 étudiants, et une enquête qualitative des entretiens avec 6 enseignants au sein de l'Université Abderrahmane Mira de Bejaia. Les résultats font apparaître que l'IA peut contribuer à l'amélioration de l'autonomie, à condition d'être intégrée de façon encadrée, éthique et inclusive. Elle agit à double niveau, levier pour l'innovation pédagogique et défi face à la dépendance technologique.
