Abstract:
Ce mémoire porte sur la perception parentale des intérêts restreints chez les enfants atteints de trouble du spectre de l’autisme (TSA). Ces centres d’intérêt spécifiques, souvent marqués par une intensité et une persistance particulière, constituent une caractéristique centrale du TSA. L’étude vise à explorer comment les parents interprètent ces comportements, comment cette perception influence leur approche éducative et leur dynamique familiale, ainsi que les stratégies qu’ils développent pour y répondre. Pour ce faire, une méthodologie descriptive a été adoptée, combinant une approche qualitative (entretiens cliniques semi-directifs et observation clinique) et un outil quantitatif structuré : l’Echelle des Intérêts Restreints – Version Parentale (EIR-EP). Cette méthode mixte a permis de recueillir des données riches et nuancées sur les expériences, les émotions et les adaptations des parents face aux intérêts restreints de leur enfant.
Les résultats montrent une grande diversité de perceptions. Certains parents vivent ces intérêts comme envahissants et contraignants, affectant la communication et la routine familiale. D'autres y voient au contraire une ressource structurante, favorisant la concentration, la créativité et le lien avec l’enfant. Cette diversité est influencée par plusieurs facteurs : le niveau de connaissance du TSA, les ressources sociales disponibles, les outils éducatifs employés et la capacité d’adaptation propre à chaque famille. Cette recherche souligne la nécessité d’un accompagnement éducatif et psychosocial qui valorise ces intérêts restreints, non comme de simples symptômes à corriger, mais comme des expressions significatives de l’identité de l’enfant.
