Abstract:
La dimension culturelle s’est imposée dans l’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie, car elle permet à l’apprenant de construire son identité et d’avoir la capacité de distinguer le même de l’autre. C’est à cette raison que nous avons entamer cette recherche, pour se rendre compte de la prise en conscience des enseignants de cette compétence et sur la construction identitaire culturelle de l’apprenant à la fin de
son parcours secondaire.
Dans cette perspective notre recherche adopte une attitude descriptive et analytique qui mis en valeurs les différents contenus culturels apparaissent dans le manuel scolaire.
