Abstract:
Notre étude porte sur l'enseignement/apprentissage de la chanson comme genre de discours dans une perspective actionnelle. Elle s’assigne pour principal objectif le développement des compétences langagières et interculturelles. Notre démarche consiste, en premier lieu, à établir un état de l’art sur la place de la chanson et de la compétence interculturelle dans la recherche en didactique des langues et dans le contexte scolaire algérien. Nous allons ensuite confronter les résultats de cette analyse aux résultats de l’analyse du questionnaire destiné aux professeurs d’enseignement secondaire de langue française. Les conclusions de cette étude, associées aux principaux aspects théorico-pratiques des approches que nous avons adoptées vont nous permettre de proposer des séquences didactiques sur l’utilisation de la chanson en classe de FLE. L’expérimentation et l’évaluation de ces séquences didactiques a donné lieu à des recommandations didactiques qui relèvent en bonne partie des pratiques de classe. De ce fait, elles sont à la portée des enseignants et des concepteurs des programmes éducatifs algériens de français langue étrangère, en vue d’intégrer la chanson dans les pratiques de classe au secondaire.
