Abstract:
Dans le cadre de ce travail ; on s'est intéressé à l'étude des Ecart de résultats obtenus et inégalité Entre sexe perçue par les élèves lors des évaluations en EPS. L'objectif de cette Recherche est de comprendre comment les élèves perçoivent Les inégalités entre filles et garçons dans les situations d'évaluation en EPS, de repérer les Discours qui légitiment ou dénoncent ces écarts, et d'analyser les mécanismes de Construction des représentations de justice et d'injustice en contexte scolaire. Pour Se faire on a posé la problématique suivante : Les élèves perçoivent-ils les inégalités entre les sexes ? Ce qui nous a conduit à émettre les hypothèses suivantes : Premièrement ; les filles perçoivent plus d'inégalités en EPS que les garçons, ce qui affecte leur motivation et leur performance. Deuxièmement ; Les garçons perçoivent une sous-évaluation de leurs compétences en EPS comparée aux filles. Troisièmes ; La perception des inégalités varie selon le type d'activité pratiquée en EPS. Notre échantillon de recherche se fait à la manière suivante : Echantillonnage aléatoire simple : Il se compose de 100 élèves, également répartis avec 50 filles et 50 garçons. Echantillonnage raisonné : Il est composé de 20 élèves (10 filles et 10 garçons). Répartis dans déférents lycée et Auxquels on a fait passer notre entretien semi directive, construits de manière à pouvoir répondre aux Questions. Après avoir analysé les données recueillies, on a vérifié que les élèves perçoivent effectivement des inégalités entre les sexes dans l'évaluation en EPS, ce qui confirme les hypothèses de notre étude
