Abstract:
Notre réflexion porte sur la relation entre l’architecture scolaire et la réussite des élèves. Ainsi
nous nous sommes intéressées plus particulièrement à la notion de la flexibilité et de
l’adaptabilité, comme un nouvel appui architectural de conception des salles de classe dans les
écoles primaires. Ces dernières, en Algérie, sont dans des conditions les plus pénibles et nous
croyons que leur espace (forme, disposition et aménagement) peut constituer l’un des facteurs
nuisibles à l’épanouissement du système éducatif algérien qui actuellement loin d’atteindre la
pédagogie active et les nouvelles technologies d’aujourd’hui. A partir d’une enquête de terrain,
nous cherchons à savoir si la flexibilité et l’adaptabilité architecturales influent-elles vraiment sur
le bon déroulement de l’apprentissage pédagogique.
