Abstract:
la première partie comporte une analyse des besoins afin d’identifier les situations de communications auxquelles les étudiants seront confrontés. Ensuite la collecte des données qui sert selon J.M Mangiante et Ch. Parpette à « informer l’enseignant-concepteur sur le domaine à traiter, ses acteurs, ses situations, les informations et le discours qui y circule » (2004 : 47), et pour terminer, les données collectées qui seront objet d’analyse et de traitement. La deuxième partie du travail sera consacrée aux « propositions didactiques » qui seront organisées en modules
