L'impact de la flexibilité architecture sur la qualité d'apprentissage pédagogique (cas des écoles primaires

Abstract

Notre réflexion porte sur la relation entre l’architecture scolaire et la réussite des élèves. Ainsi nous nous sommes intéressées plus particulièrement à la notion de la flexibilité et de l’adaptabilité, comme un nouvel appui architectural de conception des salles de classe dans les écoles primaires. Ces dernières, en Algérie, sont dans des conditions les plus pénibles et nous croyons que leur espace (forme, disposition et aménagement) peut constituer l’un des facteurs nuisibles à l’épanouissement du système éducatif algérien qui actuellement loin d’atteindre la pédagogie active et les nouvelles technologies d’aujourd’hui. A partir d’une enquête de terrain, nous cherchons à savoir si la flexibilité et l’adaptabilité architecturales influent-elles vraiment sur le bon déroulement de l’apprentissage pédagogique.