Abstract:
Dans une situation d’acquisition d’une langue étrangère le recours à la langue
maternelle par les enseignants et leurs apprenants lors des interactions en classe
semble être évident dans le contexte éducatif Algérien. Mouna Lahlah (2009) 2
reconnait les relations que maintiennent la langue à apprendre (L2) et celle déjà en usage.
Elle met également en lumière les préoccupations des différentes methodologies quant à l’établissement en termes d’exclusion ou en appui de la langue maternelle en classe de français langue étrangère
