La créativité langagière et la formation lexicale du vocabulaire SMS chez les lycéens algériens : aspects linguistiques, sociolinguistique set sociodidactiques

Abstract

Depuis l’intégration de la téléphonie mobile au sein de la société algérienne vers les années 2000, des millions de textos circulent quotidiennement entre les différentes tranches d’âge, de différentes classes sociales et dans diverses intentions. Bref, tout le monde s’en sert, notamment les plus jeunes qui n’ont jamais autant écrit que depuis qu’ils ont tous des téléphones portables sous leurs mains. La pratique massive et incontrôlable du SMS est devenue un phénomène social très remarquable et qui constitue un véritable objet d’étude. À travers l’analyse de trois corpus : messages authentiques (SMS), productions écrites et questionnaires, notre étude tente de traiter cette nouvelle forme de la communication électronique asynchrone chez les adolescents algériens. Ce travail est orienté vers une perspective à la fois linguistique ; décrire la formation lexicale du vocabulaire SMS, sociolinguistique ; réunir les différentes représentations faites sur ce langage et enfin sociodidactique ; voir quel impact peut-il avoir en tant que pratique scripturale informelle sur les écrits formels des lycéens. Les résultats dégagés de ce croisement disciplinaire ont confirmé que le langage SMS est un écrit de l’immédiateté, de la rapidité, de la souplesse, de l’économie, de la confidentialité et de l’individuation linguistique. Il contient ses propres règles imposées par des contraintes discursives, communicationnelles et dispositives. La diversité des procédés de formations du vocabulaire SMS témoigne de la créativité et de l’ingéniosité des jeunes scripteurs dans un espace réduit à 160 caractères. Enfin, notre étude nous a permis de constater que l’école se trouve actuellement entre l’autonomie de l’écrit numérique et la domination de la norme standard