Abstract:
Dans le cadre de la réforme du système éducatif amorcée par le ministère de l'éducation nationale, les acteurs de la réforme ont décidé de porter quelques changements dans les méthodes d'enseignement. La réforme s'est traduite, théoriquement du moins par l'adoption de l'une des approches centrées sur l'apprenant, à savoir l'approche par les compétences. Cette approche se retrouve donc généralisée à toutes les matières enseignées à l'école. Il est attendu donc qu'on passe, pour ce qui est du moins, de l'approche communicative à l'approche par les compétences. Qu'en est-il de la prise en compte de ces changements « décrétés » dans les outils didactiques proposés aux enseignants de l'arabe et du français de la 5ème année primaire ?. Pour apporter des éléments de réponse à cette question, nous avons essayé de faire une étude qui s'inscrit dans la didactique comparée, dont le but est de déterminer la place accordée aux principes de l'approche par les compétences dans l'enseignement de l'arabe et du français
