Abstract:
D’après l’analyse du programme conçu pour le module d’oral, du cycle licence, il s’est avéré qu’il n’y a aucune orientation vers le travail sur la prononciation, ce qui fait que la prononciation occupe une place secondaire dans l'enseignement/apprentissage de l’oral. L’analyse de l'étude a permis de confirmer les hypothèses émises au départ, et répondre ainsi au questionnement, se rapportant aux activités proposées dans le module de l’oral, afin de remédier aux carences dont souffrent les étudiants, en commençant par les activités prenant en charge la correction au niveau segmental
