Enseignement /apprentissage de la compétence rédactionnelle :  cas de 1ére année secondaire

dc.contributor.author	Chafiaa, Benidir
dc.contributor.author	Chahrazad, Bellouesse
dc.contributor.author	Nassim, Kerboub (Encadreur)
dc.date.accessioned	2017-05-30T08:41:04Z
dc.date.available	2017-05-30T08:41:04Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/709
dc.description	Option : Didactique du français	en_US
dc.description.abstract	Cette étude a essayé de d’identifier l’importance de la production écrite qui est un outil nécessaire pour la progression du niveau des apparentes et elle s'est intéressée aux différents obstacles rencontrés lors de la réalisation de cette activité. L’analyse à révéler que les apprenants trouvent les consignes des activités implicites car elle n’aide pas ces derniers à développer leurs compétences rédactionnelles par ce que ces consignes ne répondent pas aux principes de l’approche par la compétence	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	Universite de Bejaia	en_US
dc.subject	Didactique	en_US
dc.subject	Français (langue) : Rédaction : Enseignement secondaire	en_US
dc.title	Enseignement /apprentissage de la compétence rédactionnelle : cas de 1ére année secondaire	en_US
dc.type	Thesis	en_US