1. University of Bejaia
  2. B- Faculté des Lettres et des Langues
  3. Département de Langue et Littérature Française
  4. Mémoires de Master
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dc.contributor.authorZeghar, Amal-
dc.contributor.authorOumammar, Fahima-
dc.contributor.authorTatah, Nabila (directrice de thèse)-
dc.date.accessioned2019-01-20T13:23:19Z-
dc.date.available2019-01-20T13:23:19Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttp://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/12123-
dc.descriptionOption : Didactiqueen_US
dc.description.abstractCe travail de recherche tente de savoir si la compréhension n’est pas investie lors de la séance de l’écrit ; et à quel point les séances de la compréhension de l’écrit travaillent le niveau textuel et discursif du texte.en_US
dc.language.isofren_US
dc.publisherUniversité de Bejaiaen_US
dc.subjectCompréhension écrite : Enseignement et apprentissage : Approche : 3AMen_US
dc.subjectCompréhension écrite : Enseignement et apprentissage : Démarche : 3AMen_US
dc.titleApproche et démarche de l’enseignement/apprentissage de compréhension écrite : cas de la 3AMen_US
dc.typeThesisen_US
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