Evaluation diagnostique et évaluation formative en classe de 5eme année primaire : mode et démarches de remédiation

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Ouaissa, Lynda	-
dc.contributor.author	Hebbache, Abd-Rezak (Encadreur)	-
dc.date.accessioned	2021-05-05T10:14:01Z	-
dc.date.available	2021-05-05T10:14:01Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/15218	-
dc.description	Option : Didactique	en_US
dc.description.abstract	Notre travail de recherche ce termine et l'objet que nous avons poursuivi dans le cadre de cette étude a consisté à vérifier comment les enseignants de la 5eme année primaire, pratiquent l'évaluation diagnostique et formative ; et s'ils tiennent compte vraiment des résultats obtenus au cours de ces deux évaluations, pour pratiquer la remédiation. Si oui, quelle est la démarche adoptée pour y remédier ?	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	Université de Bejaia	en_US
dc.subject	Evaluation diagnostique : Evaluation formative : Cycle primaire : Remédiation : Mode et démarches	en_US
dc.title	Evaluation diagnostique et évaluation formative en classe de 5eme année primaire : mode et démarches de remédiation	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Appears in Collections:	Mémoires de Master

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