Du manuel scolaire à la situation de classe, dans l'apprentissage de l'écrit en première année moyenne

Abstract

Notre travail de recherche porte sur l’apprentissage de l’écrit dans le cycle moyen de français langue étrangère, du manuel scolaire à la situation de classe. L’objectif de notre travail de recherche est de voir la place de l’écrit dans le manuel scolaire de première année moyenne, ce qu’en pensent les enseignants de ce niveau et son exploitation en séances d’apprentissage de l’écrit sur le terrain, en vue cerner son utilisation et son apport réel en classe. Pour vérifier nos hypothèses, nous avons opté sur trois outils d’investigation : l’analyse des séquences du manuel de français portant sur l’écrit, des résultats des questionnaires adressés aux enseignants ainsi que ceux qui découlent des séances d’observation sur le terrain, avec une vision comparative.